Por:
Tamar Miranda Picado
ALGO MÁS ACERCA DE MEGA TENDENCIAS EDUCATIVAS
Tamar Miranda Picado
ALGO MÁS ACERCA DE MEGA TENDENCIAS EDUCATIVAS
Las nuevas tendencias tecnológicas hacen cada vez más accesible la educación para todos los seres humanos. El tiempo y espacio ya no son una limitante para el deseo de aprender y mantenerse actualizado. Por tal razón, aprovechar las ventajas que ofrecen los programas de aprendizaje en línea, entre otros métodos menos pedagógicos; pero también beneficios para el desarrollo del conocimiento, es cada vez más normal entre personas de diferentes edades.
Mantenerse al margen de estos cambios resultaría una imprudencia que podría conducir al fracaso laboral y personal.
DEFINICIÓN DE MEGA TENDENCIAS EDUCATIVAS
Las mega tendencias en educación se refieren a las nuevas corrientes o inclinaciones que con gran ímpetu se han presentado en el sector educativo, producto del desarrollo tecnológico y el surgimiento de la Sociedad de la Información.
Muchos son los cambios que tales corrientes propician en los métodos de enseñanza – aprendizaje; los cuales, de acuerdo con la experiencia acumulada, han generado grandes beneficios a la sociedad.
CARACTERÍSTICAS E IMPACTO DE LAS MEGA TENDENCIAS
Siendo que la Sociedad de la Información en la actualidad es común a la mayoría de las naciones del mundo, estas tendencias son reflejadas, de una y otra manera, alrededor del mundo. Dicha sociedad basa su actuar en las tecnologías de la información y comunicación (TIC´s), dentro de una economía globalizada; en la que confluyen la alta tecnología, la participación ciudadana, la autoayuda, descentralización, planificación y sistemas de redes no formales, que transforman las "sociedades chatas y masificadas” en otras más libres.
Se refleja en esta sociedad la relevancia que cobran las organizaciones que saben aprovechar la capacidad de aprendizaje de las personas en todos los niveles, independientemente de su origen o conformación.
La tecnología ha venido a impactar todos los ámbitos sociales, desde la familia hasta la escuela, transformando por lo tanto, los modelos de educación o aprendizaje. Las computadoras se han constituido en una herramienta casi indispensable para el logro de los objetivos de educación, siendo un instrumento básico del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La globalización ha creado un mercado abierto para el intercambio de valor educativo, basado en principios sobre el aseguramiento de calidad en la educación internacional, en el que predominan la transparencia, la comparabilidad y la convertibilidad. Estos elementos se encuentran prácticamente en todos los procesos de reforma educativa en el mundo.
Se destacan a través de los continentes diferentes planteamientos de reforma de los sistemas educativos. De esta manera, la Reforma Integral de la Educación Media Superior en México 2008 en su página 35 señala "se pretende mejorar la calidad de la formación de los profesores y formadores y dedicar un esfuerzo particular a las competencias básicas que deben actualizarse para adaptarlas a la sociedad del conocimiento".
Para lograr lo anterior, se han desarrollado diversas acciones, entre las que destacan: definir objetivos comunes para la educación media en todos los países de la Unión Europea; integrar todas las escuelas a un mismo sistema (Italia); buscar facilitar el tránsito de alumnos entre subsistemas y escuelas (España); introducir el bachillerato general, que prepara tanto para el trabajo como para la educación superior, de acuerdo a un enfoque de competencias (Francia). Así, en la Unión Europea convergen distintos sistemas y modelos educativos pero con fines comunes.
En América Latina, las tendencias educativas se asocian con la permanencia y globalidad de los procesos culturales y sociales impulsados por la revolución científica y tecnológica, y la crisis del Estado Benefactor; así como con la inserción y competitividad de las economías nacionales en el mercado mundial y formación de bloques regionales, entre otros aspectos. La modernidad exige a la enseñanza desplazar su preocupación de los resultados hacia los procesos de creación de conocimiento. Esta tendencia se expresa en nuevos diseños curriculares en las reformas de planes y programas de estudio, toda vez que se reconoce que:
- El aprendizaje de conceptos, destrezas, habilidades, actitudes y valores, constituye el soporte fundamental del desarrollo curricular.
- La distinción de los tipos de aprendizaje constituye una cuestión esencial para determinar la orientación de la enseñanza escolar cotidiana, y para balancear los componentes psicológicos de la formación integral de la persona.
- En el vivir real, los diversos tipos de aprendizaje se encuentran interrelacionados.
- Cualquiera que sea el modelo curricular que aplique un sistema, en su práctica diaria la enseñanza sólo puede desarrollar la personalidad del niño mediante la elaboración de conceptos, el fortalecimiento de habilidades y destrezas y el cultivo de valores.
- El alumno debe construir su propio aprendizaje en medio de un sistema de interacciones sociales que para él, sean relevantes y significativas.
Con ello, la transversalización de la enseñanza se vuelve un imperativo, toda vez que se debe dar una misma proyección y sentido a la tarea escolar, para desarrollar integralmente la personalidad del alumno en un marco de valores socialmente compartidos. Transversalizar es el proceso de valorar las implicaciones que tiene para los hombres y las mujeres cualquier acción que se planifique, ya se trate de legislación, políticas o programas, en todas las áreas y en todos los niveles. Ejemplos de esa proyección son: "Objetivos Fundamentales Transversales" en Chile; "Componente Fundamental del Curriculum", en Paraguay; "Objetivos comunes de todos los niveles", en Colombia; "Ejes Transversales del Curriculum" en Honduras; "Contenidos Básicos Comunes de Formación Ética y Ciudadana" en Argentina, y; "Perfiles de desempeño" en México.
En Chile, por ejemplo, la reorganización del curriculum en la educación media, pasa por dar una opción de carácter propedéutico y otra de formación para el trabajo, con un enfoque en competencias; referidas a las capacidades fundamentales de los alumnos, sus disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos. Por su parte, en Argentina, los contenidos se organizan en bloques temáticos dentro de un marco que pretende terminar con la fragmentación del sistema; así, al compartir todas las escuelas un conjunto de objetivos formativos comunes (educación polimodal), se define la identidad del sistema.
En México, en la Reforma Integral de la Educación Media Superior, se observan tendencias similares a las anteriores, aunque con algunas características propias, pues hay un énfasis en las competencias genéricas o clave, se ha enriquecido el currículo y flexibilizado los programas académicos; los programas se han centrado en el aprendizaje con nuevos objetivos formativos, técnicas pedagógicas y de evaluación. Todo ello, con la idea de revertir la fragmentación del nivel medio superior, facilitar el tránsito entre escuelas y ofrecer una educación de calidad en un marco de equidad y eficiencia, con la intención de lograr la integralidad y diversidad educativa, mediante la creación de un sistema nacional de bachillerato.
En este contexto, la revolución digital juega un papel de gran relevancia, puesto que está llegando a todos los espacios e Incidirá de manera definitiva en las formas de conocer y acceder al conocimiento, pues hay aparatos tecnológicos que permiten el acceso a todo tipo de información, desde el poder obtener toda la información de un disco duro a través de una pluma y en ella llevar inserto el teléfono, la conexión a la PC y a los medios de comunicación, computadoras del tamaño de las actuales palm, que tengan mucha más capacidad de información en giga bites, el video comunicador a través de un aparato más pequeño que los celulares actuales, los aparatos electrónicos insertos en uno solo o en los carros, etc. Sin embargo, esto se vislumbra como un proceso de adquisición lento, pues muchas personas de escasos recursos todavía seguirán siendo pobres y no podrán acceder de manera inmediata a ser hombres de tecnología.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS MEGA TENDENCIAS EDUCATIVAS
A través de las tecnologías de información, aplicadas al sector educativo, muchas personas han alcanzado sus metas de capacitación; lo cual, ha incrementado notablemente la competitividad en casi todos los ámbitos del quehacer humano. Lamentablemente, se han perdido valores como la solidaridad y la cooperación; pues, la adquisición de conocimiento ha aumentado el ego de muchos. Sin embargo, grandes beneficios que no se pueden obviar han sido generados por las mega tendencias educativas.
CONCLUSIÓN
Siendo que algunos analistas han manifestado que el principio del futuro es el presente, podemos podríamos considerar en el futuro más próximo una verdadera transformación de los sistemas educativos del mundo. La necesidad y el deseo de acumular cada vez más conocimiento mueve a las masas a participar de novedosos esquemas para el logro de sus fines de aprendizaje; lo cual, ha resultado de gran importancia para las naciones y organizaciones en ellas radicadas. Esto, por cuanto el conocimiento acumulado ha llegado a ser uno de los principales activos de las empresas, obligándolas a cuidarlo con gran interés.
El panorama mundial, en el sector educativo, es notablemente distinto al de hace pocos años. Sin embargo, el principal “elemento”; el ser humano, nunca será cambiado, la humanidad debe imperar ante cualquier cambio aunque sea una mega tendencia.
BIBLIOGRAFÍA
- Elaboración de los Proyectos de Investigación. Extraído de la página de monografías.com el 21 de noviembre de 2010. http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml
- Megatendencias y reformas educativas. Tomado del sitio web http://siracato.lacoctelera.net/post/2009/04/02/megatendencias-y-reformas-educativas el 21 de noviembre de 2010.
- Megatendencias de la educación al 2025. Extraído de la página web http://www.conocimientosweb.net/portal/article1502.html el 21 de noviembre de 2010.
